PERSONALIZZAZIONE E’ INCLUSIONE

Scuola capofila: Primaria L’Arca

Codice progetto: ESO4.6.A4.A-FSEPN-LO-2024-186

Candidatura n. 4125

CUP: B34D24001410007

Valore finanziato: € 51.939,00

Descrizione progetto:

Il progetto, destinato complessivamente alle alunne e agli alunni delle scuole paritarie del primo ciclo presenti nel plesso legnanese
dell’Istituto Tirinnanzi (primaria L’Arca CM MI1E03100B, secondaria di 1’gr. S.M. Kolbe CM MI1M00800G) intende perseguire prioritariamente l’obiettivo di rafforzare le competenze, l’inclusione e la socialità degli studenti, offrendo, in periodi e orari extracurricolari, azioni specifiche finalizzate a ridurre il rischio di dispersione scolastica (anche di quella implicita, fenomeno nuovo e crescente) e il recupero degli apprendimenti. Le attività proposte sono intese come una combinazione dinamica di conoscenze, abilità e atteggiamenti che possano sviluppare la persona nella sua unicità e le relazioni interpersonali tra pari e con le figure adulte in un’ottica inclusiva e multi-disciplinare. Con l’utilizzo di un tempo e uno spazio più distesi rispetto alla nomale routine scolastica, ciascuno studente coinvolto nelle attività troverà condizioni più adeguate per crescere e incrementare le sue competenze cognitive, interculturali, espressive e sociali a vantaggio proprio e della comunità cui appartiene.
Le attività proposte saranno modulate a seconda dell’età e del livello scolastico.
Particolare attenzione sarà posta agli allievi con BES e disabilità, attraverso azioni volte all’inclusione degli alunni con maggiori
difficoltà e attenzione alla multiculturalità presente anche nel nostro Istituto. In ogni caso le proposte saranno accessibili a tutti
gli alunni delle scuole interessate.
Per ampliare la platea dei possibili destinatari il progetto replica alcuni moduli, senza tralasciare la multidisciplinarietà delle
proposte.

DOCUMENTI

ESITI DEL PROGETTO

Le attività proposte sono state modulate a seconda dell’età e del differente livello scolastico, e sono state offerte a specifici gruppi di studentesse e studenti, omogenei per classe/classi frequentate, ponendo particolare attenzione all’inclusione di allievi con BES e disabilità.

Per ampliare la platea dei possibili destinatari il progetto ha replicato alcuni moduli, realizzando complessivamente 270 ore di attività extracurricolare, destinate a 120 alunni e alunne.

Imparando a imparare ed. 1-3: (Scuola San M. Kolbe) L’attività formativa ha coinvolto studentesse e studenti con BES, in situazione di disabilità o in situazioni di significativa fatica negli apprendimenti, affinché potessero imparare e potenziare un metodo di studio personale, supportato da un incremento di competenze rispetto all’uso di strumenti digitali per la didattica. Ogni modulo è stato indirizzato a gruppo di studenti omogenei rispetto alla classe frequentata, per rendere più utile e fruibile il lavoro proposto. I moduli sono stati frequentati rispettivamente da 15 studentesse/studenti di prima media e da 13 di seconda e di terza. Gli studenti che hanno raggiunto l’attestazione sono stati, complessivamente nei tre moduli, 35.

Il modulo Penso, cerco, creo, destinato alla Scuola San M. Kolbe, è stato riprogrammato con una modifica di titolo al fine di renderlo più aderente ai bisogni degli studenti. Il nuovo titolo del modulo Didattica Inclusiva: metodi e strumenti evidenzia come al centro delle attività svolta siano stati posti i bisogni educativi speciali degli studenti, come emersi negli ultimi mesi dell’anno scolastico. Il lavoro svolto ha permesso di rispondere alla difficoltà nello studio e nell’esecuzione dei compiti, senza tralasciare l’aspetto dell’educazione e del vaglio critico all’uso di strumenti digitali a disposizione. Il modulo è stato frequentato da 22 studentesse/studenti, di cui 18 hanno raggiunto la frequenza necessaria per l’ottenimento dell’attestazione finale.

Il Laboratorio di attività corale, destinato agli alunni e alunne del triennio della Scuola primaria L’Arca, ha offerto un ambito privilegiato per l’educazione musicale a tutti coloro che hanno manifestato doti e passione verso il canto e la musica. Attraverso lo studio e l’esecuzione di brani musicali tratti dalla tradizione culturale italiana e di altri paesi del mondo sono stati offerti tanto un approfondimento della propria storia quanto l’apertura alla multiculturalità, insieme al pieno coinvolgimento del corpo come luogo di espressività, sperimentando la capacità di lavorare in gruppo esprimendo così pienamente, attraverso il canto, la bellezza di un’espressione artistica che ha toccato menti e cuori dei piccoli esecutori e di tutti coloro che hanno avuto modo di ascoltarne, in più occasioni, le espressioni. Il modulo, della durata di 60 ore, è stato frequentato da 28 bambini e bambine, di cui 25 hanno raggiunto l’attestazione finale.

Il modulo Laboratorio artistico – teatrale: creare per scoprire se stessi e il mondo, realizzato per la scuola primaria L’Arca, ha posto al centro del percorso l’espressività corporea attraverso attività teatrali ed artistiche. I bambini e le bambine sono stati condotti alla scoperta delle proprie potenzialità espressive, attraverso la lettura di storie animate, il mimo, la proposta di muoversi a tempo di musica, in gruppo o da soli, tenendo conto del contesto e dello spazio. Il prodotto finale del corso è stata una drammatizzazione in cui tutti i giovani alunni (tutti appartenenti all’ultima classe della scuola primaria) sono stati protagonisti. Il connubio teatro-arte ha permesso di scoprire ed ampliare la conoscenza di come si organizza un vero spettacolo teatrale, attraverso la creazione di sfondi, oggetti teatrali ed elementi figurativi di scena. Il modulo è stato frequentato da 15 bambini, di cui 14 hanno raggiunto l’attestato finale.

Potenziamento del metodo di studio. Il modulo, offerto ai bambini di terza della scuola primaria L’Arca, ha proposto, agli studenti che hanno manifestato fatica negli apprendimenti e che all’inizio della classe terza non avevano ancora raggiunto le competenze di base, una grande possibilità per conoscere e applicare con naturalezza gli strumenti compensativi adeguati ai loro bisogni, raggiungendo gradualmente il loro uso consapevole ed autonomo. Il lavoro si è rivelato davvero prezioso e proficuo, regalando grandi soddisfazioni sia a tutti e 14 i bambini iscritti, senza abbandoni, che alle loro insegnanti.

PERSONALIZZAZIONE E’ INCLUSIONE